Управление пространством и временем, обучение
Любим Ваши ЛАЙКИ!
Все эти значения распределяются в будущем пространстве соотносительно представлениям сознания, разума человека. Эти представления сами по себе являются именно такими, которые требует программа мышления, программа сопоставления с пространством и программа Эго. Эта программа сама по себе выбивает из контура мыслеполагания возможность управления пространством будущего, поскольку это не заложено в опыте каждого человека, каждого наблюдателя, но это заложено у тех, кто проходит сейчас период переходного состояния, трансформации из одной мерности в другую. И это переходное состояние является достаточно сильно изменяющим пространственные ориентиры, параметры и возможности соотношения сознания и будущего пространства. И если эти свойства изменить, сопоставить и определить внешний источник возможностей сопоставления, изменения пространства будущего, то тогда это пространство начнет меняться соразмерно представлениям человека. Тогда стоит вопрос, где взять этот внешний источник.
Это может быть Учитель, носитель знаний, информационный источник в печати: статья, лекция, ченнелинг и т.д. Сопоставляя свои возможности с будущим пространством, у человека должен быть видоизменен способ потребления информативного потока относительно будущих состояний. Если он привык набирать обязанности, дела на следующий день как некое плановое состояние, то в этом случае он должен сначала планировать временные промежутки, а затем в них укладывать некие представления о состоянии собственных дел, возможностей, но лучше в системе энергетического наполнения, в системе полезности относительно своего развития, своего состояния роста к свету, роста к новым возможностям. Эта укладка похожа на укладку чемодана, в который необходимо положить не только определенные вещи, но и систематизировать пространство, чтобы каждая вещь занимала свое место, не мешала другой и находилась в состоянии так называемой плотной подгонки по отношению друг к другу.
Точно также и временные промежутки необходимо сначала выделить для собственных состояний развития, для собственных потребностей с точки зрения роста. Как только человек начинает определять старые потребности, привносить в состояние будущего категории из пространства 3D, то эти категории начинают выскакивать из этого чемодана, не укладываться в нем, либо вводят в состояние хаоса представления о будущем пространстве в будущем же периоде. Это связано с тем, что сами по себе коэффициенты представления о пространстве будущего не должны включать в себя старые мерности, страхи, деструктивные значения 3D. Эти состояния достаточно просто определить, взяв старые состояния человека как проживание, его обязанности, беспокойство, состояние волнения, его страхи и убеждения, и все это надо попросту стереть с точки зрения переносимости на будущее состояние. Если человек представляет свою работу в новом промежутке, в новом чемодане времени, то он должен положить туда энергетический пакет, который включает свободу, гармонию, радость и другие необходимые состояния для той или иной системы развития .
Эти состояния связаны с пространственно-временными категориями будущих соотношений, наполняют как энергетический контент все пространство дня. И как ты понимаешь, платформу этого пространства надо выстраивать на ощущениях свободы, независимости, равенства, постоянства, хотя бы в каких-то начинаниях. С точки зрения философии постоянства этот критерий возникает как необходимость при выравнивании тех коэффициентов, которые нужно внедрить в сознание наблюдателя-творца четвертой мерности с точки зрения возможностей гармонии, с точки зрения правильности представлений. Если этого постоянства избегать, то в состоянии сознания это может не закрепиться и в будущем привносить разбаланс, привносить энергии хаоса, которые сделают проблематичным переходный период, а также набор необходимых вибраций. Поэтому представление о делах, завтрашних и будущих событиях необходимо делать с точки зрения балансировки на грани допустимости определения событий как таковых, поскольку человек постоянно делает одни и те же ошибки на этом уровне обучения и перетаскивает суть события, его содержательную часть, его представление в координатном конкретном плане на собственную матрицу представления о будущем.
[ad2][/ad2]
И это есть большая ошибка, поскольку этот диапазон коэффициентов, это представление и информационное насыщение необходимо снизить до состояния энергетического результирующего фактора, до состояния того коэффициента, который может и должен быть представлен в сознании человека, который правильно определяет свое развитие, представляя его как собственные рост, возможности, счастье, радость и гармония. Если эти представления начинать разрушать и чередовать со старыми событиями, то никакого управления пространством будущего не получится. Это состояние не только нужно понять, но и добиться фактора стабильности понимания внутреннего баланса и гармонии, поскольку как на платформе, как на ракетоносителе это состояние будет двигать вперед то развитие, то управление пространственно-временным континуумом по отношению к сознанию и будущему восприятию.
[pt_view id=880e660jwq]
Sorry, the comment form is closed at this time.
Sorry, the comment form is closed at this time.